Millonarios o malparados: ¿de qué depende el éxito de los egresados universitarios?

RRHH Digital El número 9 de la Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), editada por Universia en conjunto con la Universidad Nacional Autónoma de México, (UNAM), contiene artículos de México, Venezuela, España, Cuba y Argentina, enfocados en temas de educación: la conducta y el capital cultural de los profesores, evolución y desarrollo de la universidad en América Latina, y el aprendizaje y la calidad en la educación.

En el artículo Millonarios o malparados ¿de qué depende el éxito de los egresados universitarios?,  Wietse de Vries, Rebeca Vázquez Cabrera y  David Rios Treto presentan un estudio sobre universitarios en México donde encuentran diferencias abismales entre personas con el mismo nivel de preparación. En el artículo revisan cuáles factores podrían explicar las diferencias salariales entre los egresados.
 
Por su parte, Carmen García Guadilla ofrece un estudio a la relación desarrollo-universidad en las últimas cinco décadas, con la finalidad de reflexionar los compromisos que depara la actualidad. En Universidad, desarrollo y cooperación en la perspectiva de América Latina, García analiza las propuestas de la educación superior latinoamericana que han venido acompañadas de visiones y agendas, tomando en cuenta escenarios deseables, que no necesariamente fueron logrados.
 
Evolución histórica de la Universidad de las Tunas, desde la perspectiva extensionista es un bosquejo a la evolución histórica de las Universidades en el mundo, Cuba y finalmente Las Tunas, desde la perspectiva extensionista. Dagneris Batista de los Ríos y Cristina Sánchez Bustos muestran el tránsito de la Universidad de Las Tunas Vladimir Ilih Lenin por varios períodos hasta convertirse en la institución que es ahora.
 
En Participación dialógica en la Universidad: condición para el desarrollo del pensamiento crítico y el compromiso social, Héctor Monarca describe desde el constructivismo como la psicología sociocultural evidenció el papel relevante de la actividad de los estudiantes en sus aprendizajes.
 
Flor Alejandra Tarazón Ruíz y Daniel Carlos Gutiérrez Rohán, presentan los resultados de una investigación realizada para describir las disposiciones culturales de los profesores, con base en los conceptos ordenadores de la teoría sociológica de Pierre Bourdieu. En ¿Qué leen los profesores de la Universidad de Sonora? Un estudio sobre la lectura como práctica cultural, los autores estudian los conocimientos que adquieren los profesores, como un factor determinante en la adquisición de capital cultural.
 
Por su parte Ariana Hebe de Vincenzi en Evaluación institucional y mejoramiento de la calidad educativa en tres universidades privadas argentinas estudia el impacto del proceso de instituciones públicas de gestión privada, y realiza un análisis de los informes de autoevaluación y evaluación externa de tres universidades.
 
En Actuaciones docentes consideradas como incorrectas por los alumnos de medicina: análisis comparativo entre dos universidades, Ana María Rancich, Luciana Yesica Niz, María Paula Caprara, María Eugenia Aruanno, Marítn Donato, Miguel Ángel Sánchez González y Ricardo Jorge Gelpi, tienen como objetivo conocer y comparar qué actos incorrectos realizados por los docentes percibieron los alumnos de primer año de medicina de las universidades de Buenos Aires (UBA) y Complutense de Madrid (UCM).

Por último, María del Pilar Martínez López-Cano en Veinticinco años de la colección La Real Universidad. Estudios y Textos, analiza las contribuciones de la colección al conocimiento de las universidades y colegios novohispanos, y reflexiona sobre sus aportaciones a la historia de las instituciones, y a la historia política, social y cultural del México colonial.
 
Vale recordar que la Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES) es una de las seis Revistas Académicas que Universia difunde. Las otras cinco son Historia Iberoamericana (HIB); Spanish Journal of Soil Science (SJSS); Universia Business Review (UBR); Universia Knowledge Wharton (UKW) y Globalización, Competitividad y Gobernabilidad (GCG).