Sólo el 11% de los estudiantes españoles discriminan a sus compañeros por su religión

RRHH Digital. Los alumnos de los colegios europeos piensan que la orientación sexual, las diferencias en la apariencia física y las discapacidades son barreras que impiden a los niños encajar en las aulas escolares. Esto es lo que se desprende de un estudio realizado por el British Council a los jóvenes europeos sobre diversidad e inclusión en sus centros escolares.

El 46% de los estudiantes de los países encuestados dicen que la orientación sexual es la razón más común para que los niños se burlen de los demás en los colegios de Europa, seguido por la apariencia física en un 42% y la discapacidad en un 35%.

El estudio muestra marcadas diferencias entre países: en España sólo el 11% de los alumnos discriminan a sus compañeros por su religión, en cambio el 47% si rechaza a los que tienen una apariencia física diferente (como sobrepeso). En Italia el 58% de los alumnos se burlan de sus compañeros por su raza, comparado con el 9% de Países Bajos. El 62% de los alumnos en Malta consideran la intimidación/acoso un problema en sus colegios comparado con el 15% de España. Y un 37% de los niños en Inglaterra se burlan de otros por su acento en comparación con el 17% de Bélgica. Únicamente el 50% de los estudiantes en España considera “muy importante” el éxito escolar para su futuro.

Esta investigación se ha realizado en más de 50 colegios de Europa, que fueron elegidos por la mezcla de alumnos de diferentes orígenes.

De los 4.200 niños encuestados alrededor de toda Europa, es muy probable que el 47% de los inmigrantes de primera generación hayan sufrido burlas en los últimos tres meses, el 17% han sido intimidados y son 3 veces más propensos a necesitar ayuda en el colegio porque tienen dificultades para comprender.

Alumnos en Europa ayudan a redactar nuevas directrices en diversidad para los colegios

Este estudio es parte del proyecto INDIE (Inclusión y Diversidad en la Educación) del British Council. INDIE se creó en 2007 para acordar los desafíos que presentan los colegios con un número creciente de alumnos inmigrantes. Este proyecto, que ha dado voz a los jóvenes, ha unido a profesionales de la educación, profesores y alumnos de Bélgica, Inglaterra, Alemania, Grecia, Italia, Malta, Países Bajos, Portugal, Escocia, España y Gales.

El proyecto ha inspirado un cambio real: los Consejos Escolares con mayor participación de los estudiantes, se ha dado formación a alumnos mentores, y se han aplicado nuevas lecciones basadas en las actividades de INDIE, se celebran las fiestas anuales y se organizan eventos para celebrar la diversidad. Como resultado, una Guía de Buenas Prácticas, que ayudarán a los colegios a buscar las oportunidades ante la creciente población de alumnos inmigrantes en sus clases, se ha presentado el 12 de Mayo en el Parlamento Europeo en Bruselas. Estos objetivos tienen un valor incalculable para los profesores y responsables educativos de toda Europa. Estas pautas son la culminación de un extenso proyecto de 3 años que ha involucrado a 9 países europeos y 49 colegios.

Según palabras de Paul Docherty, Director del proyecto: “INDIE ha pedido a los propios alumnos ideas de como convertir sus escuelas en lugares donde se promueva más la inclusión y eso es lo que ha hecho único al proyecto.  Y ha tenido un impacto real – los participantes de INDIE son más felices, tienen un mayor sentido de pertenencia a sus escuelas y sienten que están siendo también mejores a nivel académico”.