El famoso dicho, el saber no ocupa lugar, cobra en la actualidad protagonismo debido al avance imparable de metodologías como el e-learning, donde el aula física en la que transmitir conocimiento, forma ya parte del recuerdo. Los datos así lo corroboran. Sólo en 2010 el sector del e-learning en España movió 1.500 millones de euros, registrando una tasa de crecimiento medio anual del 30% en los últimos años. A día de hoy, un 23% de las empresas utiliza en e-learning en sus programas de formación, tal y como apuntan diferentes estudios del mercado y nuestro país, con un porcentaje del 56% de trabajadores que ha participado en formación online, se sitúa así como un país de referencia en la materia, por delante de Alemania, Francia o Reino Unido.
Las cifras revelan un cambio en el modelo de formación vigente en España, que migra de la cultura de las horas y la asistencia física a un aula a un modelo más alineado con objetivos. Se descubren nuevas formas de aprendizaje más efectivas y en las que desaparecen las barreras espacio-temporales.
Ya nadie duda de las ventajas de la formación a distancia para el trabajador y la empresa, prueba de ello son las previsiones que se manejan sobre el sector y que apuntan a que el e-learning seguirá su avance imparable dentro del entramado de organizaciones públicas y privadas como método de formación.
Internet y, sobre todo, las llamadas tecnologías 2.0, han democratizado y universalizado, más que en cualquier otro momento de la historia, el acceso a la información y el conocimiento pero también, en cierto modo, ha banalizado la preparación de profesiones que han nacido al amparo de las nuevas tecnologías. Ejemplos hay varios como gestor de comunidades (más conocido con el término anglosajón Community manager); especialista en marketing en Internet o cazador de tendencias, aparte del tema que nos ocupa. Son profesiones para las que, por el momento, no existe formación reglada pero que las empresas demandan y demandarán con insistencia.
En concreto, entre los profesionales de e-learning se pueden encontrar en la actualidad perfiles tan dispares como comerciales, gestores de formación, diseñadores, maquetadores, expertos en programas de generación de contenidos, programadores, pedagogos, profesores/tutores o expertos en áreas de conocimiento específicas, lo que hace que universidades y empresas tengan serias dificultades para encontrar personal cualificado en educación virtual o e-learning que pueda impartir docencia y tutorización online, así como gestión de actividades y cursos de formación virtual. Prueba de ello son los datos que revela una encuesta realizada a 800 directivos de RR.HH. y Formación de entre 25 y 50 años, en la que se pone de manifiesto que más del 80% de los participantes considera que los responsables de la formación no conoce en profundidad ni sabe utilizar las metodologías tecnológicas e-learning más adecuadas para cada proyecto.
Un porcentaje que revela el importante déficit que existe de profesionales que sepan cómo conseguir un retorno de la inversión, cada vez mayor, que las organizaciones hacen en esta área.
Las universidades juegan un papel clave en este aspecto, pues, en su rol de formar al futuro profesional y adecuar la formación académica a las necesidades actuales del mercado laboral, deben asumir este desafío y actualizar su oferta formativa. Algunas instituciones académicas ya han tomado el testigo como la Universidad Carlos III de Madrid que, por cuarto año consecutivo, convoca el Máster Online en Gestión y Producción en E-learning, pensado para crear profesionales especializados en proyectos de e-learning.
La tecnología impone un ritmo trepidante cuya impronta tiene fiel reflejo en cualquier área, incluido el mercado laboral. Vivimos una sociedad en continuo cambio, en la que los roles, sobre todo, profesionales están en evolución permanente. El nacimiento de la Red de redes y su aplicación al entorno empresarial nos enseñó que su gestión y administración en pos del bien de la organización requería de nuevos puestos dentro del organigrama empresarial y se crearon. Hoy, estamos frente a frente a otro paradigma de enseñanza, como hemos señalado en líneas anteriores, que exige la renovación de los profesionales ligados al mundo de la formación que atienda la urgente demanda formativa actual, donde el e-learning es el ‘rey’.
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1 comentario en «El auge del e-learning, un asunto nada banal a estudiar en universidades»
Sandra: por supuesto, hay casos en los que el padre dscapareee (por el motivo que sea) y no queda otra que trabajar. Coincido tambie9n en lo difedcil de la reinsercif3n.Vivi: lo que vos planee1s me parece ideal, no es lo mismo dejar a un nene de 6 af1os que a un bebe9, espero que puedas hacerlo.Ann: bienvenida!Me1s agresivas me parecen las madres que prefieren salir a trabajar porque si pasan me1s tiempo con sus hijos se sienten «asfixiadas».Es verdad que hasta que no llega el momento no sabe9s cf3mo vas a ser como madre y coincido en lo de los «siempres» y «nuncas», y mientras escribeda me daba cuenta de que tal vez algfan deda tenga que tragarme mis palabras, pero esto es lo que pienso ahora.Mi mame1 volvif3 a trabajar despue9s de que yo naced mientras yo me quedaba con mi abuela. Semanas despue9s decidif3 renunciar, a pesar de que mi pape1 no teneda un trabajo estable, porque yo la segueda me1s a mi abuela que a ella. A lo mejor a la fanica persona a la que le pasf3 eso fue a ella (o yo ya era muy boluda de bebe9 y no reconoceda a mi madre). Se quedf3 en casa hasta que mi hermana y yo estuvimos en el secundario, y nunca estuvo estresada ni infeliz. Reconozco que fuimos un poco sobreprotegidas, pero mi mame1 nunca volcf3 alguna frustraciof3n, si es que la tuvo, en nosotras, porque nadie la obligf3 a ser ama de casa, es algo que eligif3 (y aun hoy, aunque este1 contenta con su trabajo, af1ora la e9poca en que se quedaba en casa).Con lo de no dejarlo un deda para ir al cine o no dejarlo ir a los cumpleaf1os exageraste un poco. Soy loca pero no tanto.No me molesta para nada el comentario, sabeda que varias se iban a sentir incf3modas, pero me gustareda que tambie9n comentes en otros temas!Saludos :)Dayana: estoy completamente en contra del machismo y es perfecto lo que plantee1s, pero se me iba a ir para otro lado el post si me deteneda en eso. Tengo un compaf1ero de trabajo que cuando nacif3 su primer hijo decidif3 e9l quedarse en su casa mientras la mujer trabajaba. Lo admiro por eso y algfan deda voy a escribir al respecto.Estoy de acuerdo en lo de tener planes, proyectos, hobbies, etc, yo tambie9n querreda tenerlos, pero, y esto se9 que puede sopnar ingenuo o utf3pico, por lo menos hasta los 3 o 4 af1os del chico, hay que estar. Por supuesto que estoy hablando de un mundo ideal, en el que una mujer despue9s de 4 af1os puede volver a reinsetarse en el mercado laboral, en un trabajo de 4 horas (justo cuando el nene este1 en el jardedn). Es casi imposible, pero precisamente por eso lo pensareda muy bien antes de tener un hijo.»Creo que hay muchas mujeres que crean la fachada de madres atribuladas por su trabajo porque es socialmente bien visto que ased sea, pero que en realidad quieren trabajar para no estar en su casa haciendo una vida dome9stica.» Exactamente, ese es mi punto.Como le dije a Sandra, se9 que hay casos en los que el padre no este1 y la mujer se tiene que hacer cargo. Tu faltima frase tambie9n es cierta, pero si ves el comentario que le hice a Ann, mi mame1 asumif3 el riesgo, aunque ahora reconoce que fue una inconsciente, y tuvo suerte de que le salif3 bien.En fin, como yo no quiero tener hijos, me resulta muy fe1cil decir «no los tengo» y listo, sepan disculpar.
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